Урок 25. ССАВЦІ. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА
Пізнання ссавців - це значною мірою пізнання нашого власного минулого
Р. Каррінгтон
Мета уроку: сформувати уявлення про ознаки ссавців. Розглянути особливості їхньої зовнішньої будови, покривів, ознаки ссавців, пристосування до умов існування. Розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення. Виховувати любов до живих організмів.
Основні поняття: вібриси, вушні раковини, губи, ость, підшерстя, плацента, молочні залози.
Обладнання і матеріали: фото- та відеоматеріали про ссавців, таблиці «Ссавці», опудала ссавців.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
План-схема уроку
|
Етап уроку |
Час (хв) |
Форми і методи діяльності вчителя |
Результат діяльності |
|
І. Організаційний етап |
2 |
Організація класу. Обговорення епіграфа. Елементи проблемного навчання |
Налаштування на продуктивну працю. Створення проблемної ситуації |
|
II. Актуалізація опорних знань |
14 |
Самостійна робота з теми «Різноманітність і значення птахів» |
Визначення рівня знань учнів з теми «Птахи» |
|
III. Мотивація навчальної діяльності |
2 |
Прийом «Здивуй! Зацікав!» |
Зацікавлення темою «Ссавці» |
|
IV. Засвоєння нових знань |
2 11 |
Перегляд відео про ссавців. Пояснення вчителя з використанням малюнків підручника і таблиць |
Первинне сприйняття та засвоєння матеріалу. Вивчення загальної характеристики ссавців |
|
V. Узагальнення і систематизація знань |
3 3 3 |
Робота з літературним текстом. Складання опорного конспекту «Ознаки ссавців». Робота з термінами |
Осмислення об'єктивних зв'язків через оповідання. Узагальнення знань, створення конспекту. Засвоєння термінів |
|
VI. Підсумки |
2 |
Повторне обговорення епіграфа. |
Розв'язання проблемної ситуації. |
|
2 |
Прийом «Снігова грудка» |
Виділення головного у вивченому |
|
|
VII. Домашнє завдання |
1 |
Репродуктивне та творчо-пошукове |
Ефективне засвоєння матеріалу |
І. Організаційний етап.
1. Організація класу.
2. Обговорення епіграфа. Як ви його розумієте? Чи справді ссавці - це «наше» минуле?
II. Актуалізація опорних знань.
Самостійна робота з теми «Різноманітність і значення птахів» (приклад картки).
1. Які ознаки характерні для представників безкільових птахів (З бали)?
2. Назвіть представників соколоподібних, їхню роль у природі (2 бали).
3. Назвіть особливості будови тіла та пристосування до життя на водоймах у птахів водойм (водоплавних) (3 бали).
4. Укажіть, до якої групи належать згадані птахи (2 бали): ворона сіра - ____; пугач звичайний - ____; чапля сіра - ____; перепілка звичайна - ____.
5. Яка роль птахів у житті людини? Наведіть приклади (2 бали).
III. Мотивація навчальної діяльності.
Прийом «Здивуй! Зацікав!» - цікава інформація про ссавців.
Самці мавп так само схильні до облисіння, як і деякі чоловіки.
Зебра біла із чорними смугами, а не навпаки.
Найшвидший ссавець - гепард, що розвиває швидкість понад 100 км за годину.
Найменший ссавець - землерийка карликова бурозубка - важить 2,5 грама, а найбільший ссавець - синій кит - завдовжки 33 метри, маса тіла - 150 тонн.
IV. Засвоєння нових знань.
1. Перегляд відео про ссавців. Зверніть увагу на особливості зовнішньої будови.
2. Пояснення вчителя з використанням малюнків підручника та таблиць: зовнішня будова ссавців (с. 97); покриви (с. 98); будова зубів (с. 98); вагітність, народження малят (с. 99); ознаки ссавців (с. 97-99).
V. Узагальнення і систематизація знань.
1. Робота з літературним текстом.
Прослухайте текст оповідання, у якому є опис тварини. Виберіть характеристики зовнішньої будови та пристосувань до життя даної тварини.
Лисиця Патрикіївна. Укуми-лисички зубки гострі, мордочка тоненька, вушка нащулені, шубка тепленька. Гарно кума прибрана: шерсть пухнаста, золотиста, на грудях жилет і біла краватка. Ходить лисиця тихо-тихесенько, до землі припадає. Свій пухнастий хвіст носить обережно. Риє нори глибокі: багато входів у них і виходів, комірки є, спаленьки. М’якою травицею долівку вистелено. У всьому б лисичка гарна була господинька, та розбійниця лисиця-пісниця: полюбляє курочок, качечок, гарно їх винюхує... (За К. Ушинським)
2. Складання опорного конспекту «Ознаки ссавців».
3. Робота з термінами: вібриси, вушні раковини, губи, ость, підшерстя, плацента, молочні залози.
VI. Підсумки.
1. Повторне обговорення епіграфа. Розв’язання проблеми.
2. Прийом «Снігова грудка»: слово, речення, запитання за темою уроку «Загальна характеристика ссавців».
Наприклад:
Ссавці.
Ці тварини перебувають на вершині еволюції хребетних.
Чи правда, що і в миші, і в жирафи сім шийних хребців?
VII. Домашнє завдання.
Опрацювати § 23, підготувати повідомлення або міні-про- екти про ссавців: яйцекладних, сумчастих, комахоїдних, рукокрилих.
