Особистий сайт Коваленка Сергія Івановича - Урок 40. Нервова система, її значення і розвиток у різних тварин

Урок 40. НЕРВОВА СИСТЕМА, ЇЇ ЗНАЧЕННЯ І РОЗВИТОК У РІЗНИХ ТВАРИН

Що складнішого розвитку досягає нервова система,

То складнішою стає поведінка певної групи тварин.

Мета уроку: сформувати поняття про нервову систему, її значення та розвиток у різних тварин. Розглянути нервові системи безхребетних та хребетних тварин. Розвивати логічне мислення. Виховувати культуру спілкування.

Основні поняття: нейрон, центральна та периферична нервова система, дифузна, вузлова, трубчаста нервова система.

Обладнання і матеріали: таблиці «Нервові системи тварин».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

План-схема уроку

Етап уроку	Час (хв)	Форми і методи діяльності вчителя	Результат діяльності
І. Організаційний етап	2	Організація класу. Розминка «Епіграф»	Налаштування на сприйняття матеріалу
II. Актуалізація опорних знань	2 5	Вправа «Утвори пару». Взаємоопитування учнів «Бумеранг»	Повторення вивченого. Визначення рівня знань учнів
III. Мотивація навчальної діяльності	2	Довідкова інформація з теми уроку	Поява інтересу до нової теми
IV. Засвоєння нових знань	10	Пояснення вчителя з використанням таблиць і підручника.	Сприйняття та засвоєння матеріалу.
	4	Складання опорних схем за вивченою темою	Осмислення та закріплення знань
V. Узагальнення і систематизація знань	8	Заповнення таблиці «Логікон» «Нервові системи тварин».	Узагальнення та систематизація знань.
	6	Робота з термінами	Опрацювання термінів і понять з теми
VI. Підсумки	3	Вправа «Снігова грудка».	Виділення головного у вивченому.
	2	Повторне обговорення епіграфа	Підбиття підсумків
VII. Домашнє завдання	1	Репродуктивне та особистісно зорієнтоване завдання (запитання)	Ефективне вивчення матеріалу, підготовка до практичної роботи

І. Організаційний етап.

1. Організація класу.

2. Розминка «Епіграф»: висловіть свої думки.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Вправа «Утвори пару»:

1 окунь звичайний	А щитки
2 рак річковий	Б луска
3 лисиця звичайна	В хітиновий панцир
4 голуб сизий	Г шерсть
	Д пір'я

2. Взаємоопитування учнів «Бумеранг» за темою «Покриви тварин» (учні ставлять запитання одне одному).

III. Мотивація навчальної діяльності.

Довідкова інформація.

З безхребетних тварин найскладніша поведінка характерна для комах. Це пов'язано з добрим розвитком головного ганглія, що виконує роль «головного мозку».

У хребетних тварин розвиток головного мозку пов'язаний з розвитком півкуль переднього мозку та ступенем розвитку сірої речовини. Так, у ссавців погано розвинені борозни і звивини сірої речовини в комахоїдних, рукокрилих демонструють повільне утворення умовних рефлексів, прості поведінкові акти тощо. На противагу їм, у китоподібних, копитних, хижих, приматів добре розвинені борозни і звивини сірої речовини демонструють велику складність поведінки цих ссавців.

IV. Засвоєння нових знань.

1. Пояснення вчителя з використанням таблиць і підручника: нейрон, нерв, нервовий вузол (ганглій); збудливість і провідність як основні властивості нервової системи; дифузна нервова система кишковопорожнинних; вузлова нервова система (кільчаки, членистоногі, молюски); трубчаста нервова система риб, амфібій, рептилій, птахів, ссавців; поділ нервової системи на центральну та периферичну.

2. Складання опорних схем за вивченою темою.

V. Узагальнення і систематизація знань.

1. Заповнення таблиці «Логікон».

Логікон «Нервові системи тварин»

Гідра	Хрущ	3	Короп звичайний	Ящірка прудка	6	Собака свійський
1	Ланцюг з нервових вузлів	Розкидано-вузлового типу	Трубчастого типу, поділена на ЦНС, ПНС	5	7	8
Мозок відсутній	2	Мозок відсутній	4	Поява сірої речовини в головному мозку	Добре розвинений мозочок	9