Особистий сайт Коваленка Сергія Івановича

Урок 4. Методи вивчення організмів

Тема. Методи вивчення організмів

Мета уроку: - поновити і розширити знання учнів про методи, які використовують для вивчення об'єктів природи; дати характеристику і визначення основних методів, спостереження, порівняння, опис, експеримент;

- на матеріалі уроку продовжити формувати науковий світогляд учнів, показуючи значення різних методів дослідження для розвитку біологічних наук, медицини, сільського господарства, промисловості, охорони і поліпшення стану навколишньої природи;

- продовжити сформувати вміння і навички працювати з текстом і малюнками підручника, знаходити в тексті відповіді на запитання; норму вати спостережливість, допитливість, розуміння необхідності охороняти рідну природу.

Методи та методичні прийоми: інформаційно-рецептивні.

Тип уроку: урок формування нових знань.

Наочність та обладнання: лупа, мікроскоп, кімнатні рослини. квітучі рослини (айстра, хризантеми), гербарні зразки рослин (ромашка, пшениця, жито, акація), картини, малюнки збільшувальних приладів; зразки аптечних лікарських трав. ягід, зразки молочник продуктів (кефір, йогурт, сметана), пачка дріжджів. хлібопекарські вироби; електронні засоби навчання.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку. Життя людини завжди було пов'язано з природою. Природа давала людям усе: їжу, одяг. Вона і захищала людину, і загрожувала їй. Тому людина повинна була вивчати та спостерігати за тілами живої і неживої природи, за всіма змінами, що відбуваються в навколишньому світі, щоб передбачати негативні впливи природи, протистояти їм, щоб вижити в цьому загадковому світі. Протягом століть поступово накопичувалися знання про природу. Вчені на базі цих знань і новітніх відкриттів розробили багато методів дослідження природи, які застосовують і в біології - науці, яка має дуже велике значення для життя людини, охорони її здоров'я, промисловості, сільського господарства, охорони природи. Деякі методи вивчений природи вам вже відомі з природознавства. Пригадаємо їх і знайомимося з іншими методами.

Завдання уроку.

1. Визначити основні наукові методи дослідження природи.

2. З'ясувати значення кожного методу для вивчення живої природи.

3. Ознайомитися з особливостями експериментальних методів дослідження.

4. З'ясувати значення результатів різних методів дослідження для людства.

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Методи, які найчастіше застосовують під час вивчений живих об'єктів; спостереження - найдавніший і найпоширеніший метод, його характеристика, обладнання для проведення спостережень, значення методу - бесіда з елементами розповіді, демонстрація простих приладів, які використовують для спостереження в природі і в лабораторіях, картин, фотографій із зображенням електронного мікроскопа, мал. 18 (с. 16); рекомендації для проведення власних спостережень у природі та оформлення їх в «Зошиті природи»; повідомлення учнів про природні прикмети, зібрані на основі спостережень.

Запитання для бесіди:

1. Які методи вивчення природи ви знаєте? Який з них найдавніший?

2. Наведіть приклади народних прикмет. На основі якого методу складались ці прикмети?

3. Яке значення мав цей найдавніший метод для людини?

Учитель пропонує учням ознайомитися з прикладами прикмет (записані на дошці, моніторі): «Теплий березовий вечір - до теплого дощового літа», «Сухе і жарке літо віщує морозну і малосніжну зиму», «Якщо осінь похмура - буде дощова весна» , «Суха і холодна весна - до холодного літа», «Грім у вересні провіщає теплу осінь».

2. Порівняння метод, який дає змогу знаходити подібності і відмінності під час вивчення подібних організмів, зв'язок методу порівняння з методом спостереження - розповідь з елементами бесіди, демонстрація кімнатних рослин, таблиць, картин, гербарних зразків, квітів, схожих за зовнішніми ознаками (хризантема - айстра або ромашка, пшениця - жито, біла акація - жовта акація тощо), колекції зображень рослин на моніторі комп'ютера.

3. Описовий - один з найдавніших методів вивчення організмів переважно за їх зовнішніми ознаками, зв'язок описового методу з порівняльним - виявлення під час порівняння своєрідності об'єкта вивчення - розповідь з елементами бесіди, демонстрація живих об'єктів, гербарних зразків, таблиць, картин, електронних засобів навчання.

4. Експеримент, характеристика методу, послідовність дій дослідника при застосуванні методу, класифікація методу: польові і лабораторні експерименти, їх особливості, значення результатів експериментів для науки, приклади експериментальних досліджень у біології (на розсуд учителя) - розповідь.

5. Значення знань з біології організмів для людини; проблеми, що стоять перед людством, шляхи їх вирішення, зв'язок біології з медициною, сільським господарством, різними галузями промисловості, справою охорони природи, значення розвитку біології для гармонійного поєднання інтересів людини і природи, формування поняття «біоніка», значення цієї галузі біології - розповідь з елементами бесіди, робота з мал. 19 (с. 18), інтеграція аптечних лікарських трав, ягід, зразків молочних продуктів, хлібопекарських виробів, дріжджів.

III. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці.

Бесіда за запитаннями:

1. Назвіть основні методи вивчення живого.

2. Порівняйте методи дослідження, спостереження та експеримент. Що між ними спільного, а що відмінного?

3. Як пов'язані між собою описовий і порівняльний методи?

4. Яке значення мають методи дослідження організмів?

5. Яке значення мають лікарські рослини?

6. Як пов'язані між собою біологія і медицина? Біологія і сільське господарство? Промисловість?

7. Поміркуйте, чому біологію вважають науко» майбутнього.

IV. Узагальнення та систематизація знань.

А. Заповнення таблиці: «Характеристика методів дослідження природи».

Б. Обговорення запитання: Чому біологію вважають наукою майбутнього?

V. Підбиття підсумків уроку, оцінювання роботи учнів.

VI. Рефлексія.

VII. Повідомлення домашнього завдання: опрацювати текст § 4, продумати і підготувати відповідь на запитання рубрики «Поміркуйте»; підготувати доповіді на тему «Історія вивчення клітини».

Цей матеріал з gdz-masters.org 

Уроки біології 6 клас