Вівторок, 14.05.2024, 05:41
Урок 53. Типи рослинних угруповань Тема. Типи рослинних угруповань. Мета уроку: - забезпечити протягом уроку засвоєння знань про рослинні угруповання, принципи їх формування та існування, ознайомити учнів з різними типами рослинних угруповань, їх утворенням, структурою і видовим складом, значенням у природі і житті людини; сформувати чітке уявлення про флору і рослинність; - на матеріалі уроку продовжити формувати наукові погляди, екологічне мислення і переконання у пізнаваності певних закономірностей виникнення та існування рослинних угруповань, розуміння необхідності про структуру й умови існування їх для гармонійного співіснування природи і суспільства; - продовжити формування загальнонавчальних умінь і навичок роботи з малюнками і текстом підручника, вміння застосовувати засвоєні знання у нових ситуаціях, аналізувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Методи та методичні прийоми: інформаційно-рецептивний, пошуковий. Тип уроку: комбінований урок. Наочність та обладнання: гербарні екземпляри, картини, таблиці, колекції комп'ютерних зображень видів рослин представників рівних угруповань: лісу, луків, степів, боліт і зображень цих угруповань, діафільм «Рослинні угруповання», «Різноманітність рослин і місць їх існування», географічні атласи, фізична карта України, карта рослинності, фізична карта півкуль, наочність попереднього уроку. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів. A. Робота з гербарним матеріалом за завданням: у запропонованих гербарних зразках визначте життєві форми рослин і дайте їм характеристику (працюють чотири учні, перший учень характеризуй дерева, другий чагарники, третій - чагарники, четвертий - трави) за планом: 1) особливості будови вегетативних органів; 2) особливості росту і розвитку; 3) тривалість життя. Б. Характеристика запропонованих угруповань (робота з таблицями, картинами, комп’ютерними зображеннями різних угруповань України (місцевого угруповання). B. Повторення матеріалу за запитаннями: 1. Компонентами рослинних угруповань і плауни, хвощі і папороті. Яке місце вони посідають в угрупованнях? 2. Порівняйте особливості будови органів плауна і хвоща. Чим вони відрізняються? 3. Як відбувається розмноження плауна? Хвоща? 4. Назвіть особливості будови папоротей. 5. Як розмножується папороть? Г. Розв'язання біологічних задач. 1. В Україні трапляються різні види рослинних угруповань. Які показники характеризують ці угруповання? Чому дубові ліси називають дібровами, а березові березняками? Відомо, що в цих угрупованнях, окрім берези або дуба, ростуть й інші рослини. Чому вони мають такі назви? 2. До складу угруповань, входять рослини різних видів, різних життєвих форм і організми - представники різних груп. Зрозуміло, що між ними під час спільного зростання виникають різні типи зв’язків, які називають симбіозом. Ці взаємозв'язки можуть бути як корисними, так і шкідливими. Наведіть приклади корисних і несприятливих для рослин зв'язків. 3. У рослин у процесі фотосинтезу утворюються органічні речовини, які містяться в різних органах. Тварини, які живуть в угрупованнях, живляться цими органами рослин. У процесі довгого сумісного життя у рослин виникли різноманітні пристосування для захисту від поїдання тваринами. Опишіть приклади рослин, які мають такі пристосування. А самі рослини можуть живитися тваринами? Наведіть приклали. II. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку. Були у матері-Природи донечки такої вроди: хто їх побачив хоть на мить - не зміг забути й розлюбить. Голубооку звали Флора, у неї очі наче зорі. Завжди замріяна, тендітна, ласкава, ніжна та привітна. А Фауна швидка, як вітер, могла за птахами летіти і за оленями стрибати, та з білочками пустувати, Обидві світ живий любили, відтак його боготворили: тож вирішила мудра мати в придане їм дарунки дати, Мрійливій Флорі - світ рослинний. а жвавій Фауні - тваринний, щоб берегли і доглядали, від всього злого захищали. Живуть в легендах і понині живого світу дві богині. Сьогодні ми з вами знову завітаємо в гості до Флори, до її царства, її володінь, які розкинулися по всіх континентах нашої планети. А Фауна нехай почекає нас до наступного року, і з природознавства і географії ви пам'ятаєте, що поверхня нашої планети є поверхнею кулі, тому сонячні промені потрапляють на неї в різних точках під різними кутами. Тому богиня Флора розселила на землі саме ті типи рослинності, які добре пристосувалися до існування у своїх місцезростаннях. Не обділила Флора і нашу Україну, вона багата різними і рослинними угрупованнями. Це і ліси, і луки, і степи, і болота, на яких зростають різноманітні рослини, що становлять красу і багатство нашої рідної природи. Завітаймо в гості до наших українських угруповань і познайомимося з ними. Завдання уроку. 1. З'ясувати, які є типи рослинних угруповань. 2. Ознайомитися з ознаками, притаманними цим угрупованням. 3. Визначити, які існують сукупності видів та сукупності рослинних угруповань. III. Вивчення нового матеріалу. 1. Характеристики основних типів рослинних угруповань, їх видовий склад, домінуючі і супутні види, життєві форми, просторове розташування рослин в угрупованнях, значення в природі і житті людини. А. Розповідь з елементами бесіди, доповіді учнів, складання таблиці «Характеристика рослинних угруповань» Б. Самостійна робота учнів з текстом і малюнками підручника за завданням: опрацюйте текст і малюнки § 49, роздивіться таблиці, картини, гербарні зразки рослин, визначте характерні особливості рослинних угруповань, їх видовий склад, умови існування і значення в природі й житті людини, дані занесіть до таблиці «Характеристика рослинних угруповань» (характеристику угруповання ліс для зразка роботи можна зробити разом з учнями). В. Робота учнів в групах: учні об'єднуються у 5 груп (на розсуд учителя): 1-ша група широколисті ліси; 2-га група хвойні ліси; 3-тя група лука; 4-та група степи; 5-та група - болота. Кожна група одержує необхідну наочність і завдання охарактеризувати запропоновані угруповання за планом: 1) загальна характеристика угруповання; 2) життєві форми представників; 3) видовий склад; 4) панівні види в угрупованнях; 5) умови існування угруповання; 6) значення в природі і житті людини. IV. Закріплення матеріалу, вивченою на уроці. Бесіда за запитаннями: 1. Назвіть типи рослинних угруповань. 2. Чим ці угруповання відрізняються між собою? 3. Яке значення мають угруповання в природі і житті людини? 4. Якого ставлення до себе потребують рослинні угруповання з боку людини? V. Узагальнення та систематизація знань. Робота учнів за завданням на с. 186 підручника. VI. Підбиття підсумків уроку, оцінювання роботи учнів. VII. Рефлексія. VIII. Повідомлення домашнього завдання: опрацювати текст і малюнки § 49, підготувати відповіді на запитання на с 186, доповіді про значення різних груп рослин (за порадою учителя або за вибором учнів), повторити матеріал § 44. Цей матеріал з gdz-masters.org |
Меню сайтуПошук |